在校党委的大力指导下，国际经贸学院党委围绕“经邦济世、贸达天下”教育理念，全面落实立德树人根本任务，以构建全员、全过程、全方位的“三全育人”体系为抓手，结合我校和学院具体特点，聚焦培养闽商素养和国贸素养，充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，多措并举打出“组合拳”，持续推动课程思政建设工作往深处走、向实处落，积极构建课程思政与党建思政、团学思政同向同行、协同育人的“大思政”格局，努力培养担当民族复兴大任的合格建设者和可靠接班人。
项目思路
为推进学院全省党建工作标杆院系和“三全育人”综合改革试点单位建设工作提供强有力支撑，国际经贸学院党委认真履行主体责任，以建成一批课程思政品牌课程，选树一批课程思政优秀教师，建设一批可靠、生动、有效的课程思政教学载体为目标，以强化顶层设计、推进改革创新、注重言传身教为基本原则，以发挥专业课程育人作用为主要任务，以强化队伍教育培训和完善质量监控为抓手，按照“动员部署、建设实施、巩固实施”三个阶段一体化推进课程思政建设。
为进一步落实完成“1234工程”课程思政工作目标，我院充分发挥第二课堂在学生思想引领方面的“浸入式”优势，推进课程思政第一课堂和第二课堂、课程思政与思政课程同向同行的工作思路，将第二课堂中开展的“筑心工程”与第一课堂中的课程思政工作更加有系统地联系起来，每个学期通过共同的育人主题串联两个课堂，在全院不同专业、不同年级同时推进思想政治教育，让两个课堂的育人工作分而不散，让课程思政形散而神不散，不断强化大学生的思想理论教育和价值引领，努力拓展课程思政建设方法和途径，不断提升课程思政育人质量。
经验做法
坚持“党政同心”，强化顶层设计。一是加强组织建设，成立由学院党委书记和院长任组长，分管思政工作和教学工作学院领导、各系（教研室）主任、学院教学督导组为成员的课程思政工作领导小组，负责制定课程思政实施总体方案与推进策略；领导小组下设办公室，学院副院长任办公室主任，具体负责活动的日常工作，指导工作开展，形成了党政齐抓共管的工作格局。二是精心统筹谋划。针对课程思政建设中，教师认识不够、工作思路不清、落实措施不力、特色品牌不亮等问题，组织专门力量、召开多次推进会、开展专题调研、进行反复论证，制定《推进课程思政建设实施方案》，从工作目标、基本原则、主要内容、主要方式、工作安排等多方面下足功夫，上下联动确保“课程思政”建设系统化开展，精准施策助力“课程思政”科学性推进。
抓实队伍建设，形成育人合力。一是打造课程育人共同体。加强教学团队建设，以教研室、教学团队为单元推进课程建设；充分发挥马克思主义学院思想政治课专业教师、思想政治辅导员等优势，帮助专业课教师挖掘课程中的思政元素，共同探讨知识传授与价值引领的有效结合点，合力提升课程建设质量。二是注重队伍素质提升。邀请校内外相关领域专家学者，开展以课程思政为专题的理论指导与经验分享，通过专题培训、现场观摩、交流研讨等方式，推广“课程思政”教育教学改革先进经验，指导专业课教师在教学理念转变、目标设计、大纲修订等方面落实好课程思政教育教学改革要求；强化师德师风建设，举办专题党课，提高教师队伍思想认识和政治素养，唤醒教师“课程思政”意识，调动发挥教师的积极性、主动性和创造性。
发挥典型引领，深化课程改革。一是以点带面、稳步推进课程思政教育教学改革。遴选4门课程，开展教学大纲修订、教学设计优化、课程案例汇编等相关工作，推荐参评各级课程思政精品课程。二是定期组织集体备课，集中研讨专业课程与思想政治教育的结合点，统筹做好教学设计，创新方式方法，将思想政治教育有效融入专业课程教学过程。
坚持问题导向，实行“改建同步”。一是破解建设难题。针对在课程思政建设过程中出现的第一、第二课堂“两张皮”现象，我院及时梳理课程思政改革思路，为凸显我校培养“新闽商”的办学宗旨，以及结合我院人才培养目标，将闽商精神、国贸素养进一步提炼为“富爱心、尚劳躬、守诚信、志高远、敢担当、具匠心、善创新、敢拼搏”八个主题，融入学生在校学习的八个学期，全面提升学生的闽商特质和国贸综合素养。二是落实改革抓手。将“富爱心、尚劳躬、守诚信、志高远、敢担当、具匠心、善创新、敢拼搏”八个主题列入各专业人才培养方案，作为学生在校期间重点养成的素养；将课程思政改革作为各专业课程体系构建、教材孵化、校内外实践实习创新、教师能力发展工作的引擎，以课程思政促进专业建设。
强化监督考评，确保教学质量。一是建立科学评价。制订“课程思政”教学设计要求，在学生课堂教学评价指标体系中，增设与“课程思政”相关的考查指标；将课程思政建设成效纳入教师个人绩效考核范围，纳入教师党支部党建考核指标体系，不断提高课程思政育人质量。二是实行听课制度。校院两级领导、校院两级教学督导组不定时进入课堂听课，并开展对课程思政建设情况和课程质量进行督导的检查工作，及时宣传表彰、督促整改，确保课堂育人质量监控可行有效。
主要成效
国际经贸学院党委高度重视大思政格局的建设，积极落实课程思政理念，不断改革创新课程思政，把打造“1234”课程思政建设工程作为一项重要工作来抓，将专业教育与思政育人紧密结合，将思政的“盐”融进经贸专业课程的优质“底汤”之中，取得了一定的成效。
（一）打造了1支专业化的课程思政师资队伍。加强教师思想政治教育，转变教师重知识传授和能力培养、轻价值引领的观念，引导广大教师树立“课程思政”理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。采取学科组讨论、优秀教师传帮带等方式，强化专题培训、专业研讨、集体备课等，不断加强教师思想政治教育技能培养，师资队伍的业务水平得到了一定的提升。
（二）树立了2个典型性的课程思政品牌。我院商务管理系结合《电子商务概论》《移动电商》等课程，将电子商务运营的重要载体——手机，与学生沉溺于玩手机结合起来，选树“做手机的主人”课程思政品牌，树立国贸学院良好学风。国贸系结合《自贸区概论》《国际贸易学》等课程，与福建省自贸区建设、闽台经贸发展结合起来，选树“我与新时代同行”课程思政品牌，讴歌新时代新建设新成就，发挥了一定的典型示范作用。
（三）汇编了3本普适性的课程思政案例教材。全院每个专业教师承担的每门课提交2个2000字左右课程思政案例；示范性课程一学期按16周教学每周1个案例，计16个案例。全院提交案例160个，字数达60万字，按4个本科专业汇编至少3本教材。教材以学期为单位进行更新，并可供全院分享，适用性较强。
（四）建设了4门示范性课程思政课程。将《自贸区概论》《宏观经济学》《国际贸易学》《移动电商》四门课作为示范性课程，进行了教学大纲修订、教学设计优化、课程案例汇编等相关工作，课程建设质量得到了一定的提高。
四、思考启示
1.教育者先受教育是开展好课程思政建设的前提。教师是开展课程思政建设的主体和主力，开展课程思政建设，一定要坚持教育者先受教育，要进一步强化师资队伍的素质能力和师德的全方位建设，为开展课程建设打下坚实的基础。
2.课程思政第一课堂与第二课堂同向同行是重要抓手之一。围绕国贸素养的“八个主题”，第一课堂与第二课堂的共同育人的具体实施办法还需要进一步细化系统，以及“第二课堂成绩单”的相关制度还不够完善。
项目负责人：庄惠明
成 员：陈彬、曹晓霞、江剑敏、许模春、陈敏、李民、蔡斌